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山東省建立職業(yè)教育新體系構(gòu)筑人才成長(zhǎng)“立交橋”（二）

　　山東省在不斷推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的過程中，現(xiàn)已發(fā)展為一個(gè)職教大省，通過對(duì)其發(fā)展過程中遇到的問題進(jìn)行正確的解決和指示，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的重要保障。 　   培養(yǎng)學(xué)生“一生一專長(zhǎng)”

　　濰坊工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生孫曉春，畢業(yè)不到兩年，已成為濰坊魏氏照明公司的技術(shù)部門負(fù)責(zé)人，月工資4000多元。他能夠取得這樣的成就，得益于學(xué)校推行的“絕活”教育。
　　“絕活”教育讓學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上增加了砝碼?！耙簧粚ｉL(zhǎng)，作為職業(yè)院校，我們把實(shí)踐能力、動(dòng)手能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。”濰坊工程職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)肖明勝表示。
　　在濟(jì)南職業(yè)學(xué)院“中德”訂單班的期中考試中，理論考試一小時(shí)，技能考試是6個(gè)半小時(shí)，要求考生按照?qǐng)D紙制作一套完整的設(shè)備?？荚嚭偷聡?guó)的企業(yè)幾乎一起進(jìn)行，題目完全一樣，考試合格后，學(xué)生將有機(jī)會(huì)到濟(jì)南的德資企業(yè)工作。
　　一元連著學(xué)校、一元連著企業(yè)，為提升職業(yè)教育水平，省教育廳力推“雙元制”模式，并改革考試招生指揮棒，打通職校學(xué)升學(xué)深造的途徑。
　　不斷加強(qiáng)的技能教育，山東已成為一個(gè)職教大省。全省現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校560所，在校生115萬人；高職高專75所，在校生76萬人；還有成人高等教育在校生43萬人。綜合近幾年的情況，全省僅技術(shù)技能人才的年培養(yǎng)規(guī)模已近80萬人，而且還有每年數(shù)百萬的勞動(dòng)力培訓(xùn)。
　　省教育廳廳長(zhǎng)左敏表示，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系是省委常委確定的12項(xiàng)重大課題之一。職業(yè)教育具有教育與經(jīng)濟(jì)的雙重屬性，是跨界的教育，是教育事業(yè)中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的部分。職業(yè)教育主要是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，承擔(dān)著培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝瞬诺闹厝?，所以，職業(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的市民教育，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)制度、社會(huì)、國(guó)家的認(rèn)同感和熱愛感，也會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)文明素質(zhì)提升。
　　尚有問題待解
　　在山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，身為個(gè)體外貿(mào)企業(yè)老板的王云峰是諸多兼職教師之一?！拔沂菑娜ツ甑綄W(xué)校來做兼職的，負(fù)責(zé)教國(guó)際貿(mào)易實(shí)物模擬操作?！爆F(xiàn)在他一共帶3個(gè)班的課，每周要上12節(jié)小課，工作量甚至比一些在校專業(yè)教師都大。
　　“王老師講得特別好，都是以后我們工作或創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到的問題?！痹搶I(yè)一班學(xué)生徐輝說。
　　但這種理論與實(shí)踐一體化的“雙師型”教師欠缺，是目前比較突出的問題。在職業(yè)教育發(fā)展較好的青島，像王云峰這種兼職教師的比例尚不足30%。而在德國(guó)的“雙元制”職業(yè)學(xué)校中，外聘教師占教師總數(shù)的50%以上。
　　今年9月29日，我省出臺(tái)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見，提出在職業(yè)院校中設(shè)立不超過20%比例的機(jī)動(dòng)編制，用于學(xué)校聘請(qǐng)校外專家來校兼職任課。這對(duì)緩解上述難題無疑是個(gè)福音。2013年起秋季學(xué)期起，我省已逐步實(shí)行中職免費(fèi)教育；10月，又出臺(tái)文件提高中職學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)，與普通本科院校差距逐步縮小。
　　建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，當(dāng)前我省推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)，將在多個(gè)方面取得新突破。左敏說，我們的設(shè)想，是經(jīng)過5-10年的努力，爭(zhēng)取到2020年，基本形成體現(xiàn)終身教育理念，以包括技工教育在內(nèi)的中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育為主體，相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展、開放兼容的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的多樣化需求。 　 綜上就是山東省建立職業(yè)教育新體系構(gòu)筑人才成長(zhǎng)“立交橋”（二）的詳細(xì)說明，山東省對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展不僅是本省實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，更是對(duì)云南省職業(yè)教育進(jìn)步的重要參考。