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      標(biāo)題：曲靖工商學(xué)校上課會收手機嗎？——探討手機管理與課堂教學(xué)的平衡

      引言：

      在科技飛速發(fā)展的今天，手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，在校園里，手機的使用卻引發(fā)了諸多爭議。本文將以曲靖工商學(xué)校為例，探討該校在上課期間是否會收手機，以及如何平衡手機管理與課堂教學(xué)。

一、曲靖工商學(xué)校手機使用現(xiàn)狀

      曲靖工商學(xué)校是一所注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的職業(yè)學(xué)校。在這樣的背景下，學(xué)校對于手機的使用態(tài)度顯得尤為重要。據(jù)了解，該校學(xué)生在上課期間普遍使用手機，主要用于查閱資料、完成作業(yè)和娛樂。然而，手機的使用也帶來了一些問題，如分散注意力、影響課堂紀(jì)律等。

二、曲靖工商學(xué)校上課收手機政策

      針對手機使用帶來的問題，曲靖工商學(xué)校在管理上采取了一定的措施。以下是該校上課收手機的政策：

      1. 規(guī)定時間：學(xué)校規(guī)定，上課期間，學(xué)生需將手機調(diào)至靜音，并放在指定位置。課間休息時，學(xué)生可以自由使用手機。

      2. 課堂紀(jì)律：教師有權(quán)在課堂上要求學(xué)生交出手機，以保證課堂紀(jì)律。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上違規(guī)使用手機，教師可暫時收繳手機，并在課后歸還。

      3. 個性化管理：針對不同年級、專業(yè)和課程，學(xué)校允許教師根據(jù)實際情況靈活調(diào)整手機使用政策，以實現(xiàn)個性化管理。

三、手機管理與課堂教學(xué)的平衡

      1. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀

      要讓手機成為學(xué)習(xí)的助手，而不是分散注意力的工具，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦講座、主題班會等形式，讓學(xué)生認(rèn)識到手機使用的利與弊，提高自律意識。

      2. 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

      教師要不斷提高自身教學(xué)水平，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)課堂教學(xué)充滿吸引力時，學(xué)生自然會減少對手機的依賴。

      3. 創(chuàng)設(shè)無手機課堂環(huán)境

      學(xué)校可以設(shè)立無手機課堂，要求學(xué)生在上課期間將手機放入指定位置，減少課堂上的干擾因素。同時，教師也要以身作則，不在課堂上使用手機，為學(xué)生樹立榜樣。

      4. 適時調(diào)整手機使用政策

      學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)的需要，適時調(diào)整手機使用政策。在必要時，可以采取臨時收手機等措施，確保課堂紀(jì)律。

四、結(jié)論

      曲靖工商學(xué)校在上課期間是否會收手機，取決于學(xué)校的政策、教師的管理和學(xué)生的自律。在手機普及的今天，如何平衡手機管理與課堂教學(xué)，成為教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)。

      要讓手機成為學(xué)習(xí)的助力，我們需要從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)設(shè)無手機課堂環(huán)境和適時調(diào)整手機使用政策等方面入手。只有這樣，才能在保障課堂紀(jì)律的同時，充分發(fā)揮手機在教育教學(xué)中的積極作用。

      總之，曲靖工商學(xué)校在手機管理上已經(jīng)做出了一定的努力，但仍需不斷探索和完善。在這個過程中，學(xué)校、教師、家長和學(xué)生要共同努力，為構(gòu)建和諧、高效的課堂氛圍貢獻力量。