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　　山東：提質(zhì)賦能，全面開啟省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式

　　在積極響應(yīng)黨的相關(guān)政策的基礎(chǔ)下，山東省始終在穩(wěn)步推進“職教高考”的教育發(fā)展，不僅是山東省的教育事業(yè)取得進一步發(fā)展的重要條件，更是整個教育事業(yè)提升的堅實基礎(chǔ)。

　　黨的二十大報告強調(diào)，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，并把大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量。
　　山東作為全國首個部省共建的國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，2020年啟動實施以來，堅持整省推進、提質(zhì)賦能，深化產(chǎn)教融合、校企合作，在一些重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)創(chuàng)新改革上取得重要突破，為職業(yè)教育法的修訂提供重要參考。
　　日前，教育部與山東省人民政府聯(lián)合出臺《關(guān)于促進職業(yè)教育提質(zhì)升級賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)的實施意見》(下稱《實施意見》)，共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式，支持山東職業(yè)教育打造新示范、探索新路徑、樹立新標桿，賦能山東經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
　　“面向產(chǎn)業(yè)、面向人人”，打造職業(yè)教育新標桿
　　《實施意見》立足服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和山東經(jīng)濟社會發(fā)展，緊扣綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)需求，在鞏固拓展部省共建職教高地成果的基礎(chǔ)上，強化目標導向和問題導向，研究提出下一步山東職業(yè)教育提質(zhì)升級、服務(wù)產(chǎn)業(yè)和人的全面發(fā)展、打造示范標桿的具體舉措。
　　面向產(chǎn)業(yè)，山東提出將圍繞“十強”產(chǎn)業(yè)，組建一批產(chǎn)教融合共同體，明確每個共同體的參與院校、企業(yè)、培養(yǎng)方向以及主攻領(lǐng)域。圍繞省會經(jīng)濟圈、膠東經(jīng)濟圈、魯南經(jīng)濟圈和16市及各個功能區(qū)，組建一批產(chǎn)教聯(lián)合體，明確了每個聯(lián)合體的參與院校、企業(yè)以及產(chǎn)教融合實踐中心、技術(shù)攻關(guān)平臺、中試基地。同時，加大高職院校建設(shè)力度，支持高水平中職聯(lián)合高職舉辦初中后五年制高職教育，并組建一批海外職業(yè)技術(shù)學院，明確每所海外職業(yè)技術(shù)學院的所在國家、參建院校和企業(yè)、開設(shè)專業(yè)和工作任務(wù)。
　　面向人人，山東將深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為多樣化選擇、多路徑成才提供支撐。培養(yǎng)適應(yīng)綠色低碳理念的高技能人才，包括傳承紅色基因和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、掌握綠色技能和數(shù)字技能。面向重點行業(yè)、區(qū)域和領(lǐng)域，系統(tǒng)性布局規(guī)劃，發(fā)展本科職業(yè)教育。深入推動普通本科向應(yīng)用型發(fā)展，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，推進工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)改革試點。優(yōu)化職業(yè)教育考試招生制度，促進多樣化人才選拔。
　　探索落地路徑，發(fā)展職業(yè)教育新生態(tài)
　　黨的二十大報告提出“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”的新表述、新要求。
　　作為首批全國省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點省份，山東在這一輪改革中，重點探索職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的落地路徑，推動形成職業(yè)教育發(fā)展新生態(tài)。
　　在職普融通上，探索建立多形式銜接、多通道成長的新體系。推動高中階段學校多樣化發(fā)展，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，實施職業(yè)院校與應(yīng)用型本科院校、職業(yè)技術(shù)大學聯(lián)合培養(yǎng)，穩(wěn)步擴大“職教高考”本科招生規(guī)模，著力搭建人才成長“立交橋”，讓學生不論讀職業(yè)教育、還是上普通教育，都有成長成才的平等機會和希望，促進人的全面發(fā)展。
　　在產(chǎn)教融合上，探索構(gòu)建相互支撐、協(xié)同發(fā)展的新格局。對接“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，分行業(yè)組建產(chǎn)教融合共同體，對接山東區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展布局，分類施策組建產(chǎn)教聯(lián)合體，匯聚產(chǎn)教資源，放大聚合效應(yīng)，讓職業(yè)教育深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展，為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐。同時打好“金融+財政+土地+信用”產(chǎn)教融合政策組合拳，有效激發(fā)企業(yè)的積極性和主動性，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。
　　在科教融匯上，探索問題導向、協(xié)同創(chuàng)新的新模式。推動職業(yè)院校面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實需求大力開展技術(shù)開發(fā)、科技服務(wù)，企業(yè)出題、院校答題，校企協(xié)同開展技術(shù)攻關(guān)、工藝改進、產(chǎn)品升級，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化鏈條，助力“萬企轉(zhuǎn)型”“萬項技改”和“工賦山東”。同時，以科技創(chuàng)新牽引教育教學改革，反哺人才培養(yǎng)，努力塑成新優(yōu)勢，打造新的增長極。
　　培養(yǎng)高技能人才，造就更多“大國工匠”
　　黨的二十大報告就“實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出重大部署安排，并將培養(yǎng)造就更多“大國工匠”“高技能人才”納入國家戰(zhàn)略人才力量建設(shè)體系。
　　山東作為唯一擁有全部41個工業(yè)大類的省份，在經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的同時也培養(yǎng)了總量超過1440萬的技能人才大軍，為新時代社會主義現(xiàn)代化強省建設(shè)提供了基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。但相較于經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求，特別是制造業(yè)的發(fā)展需求，高技能人才培養(yǎng)供給缺口仍然不小。
　　圍繞綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展、新舊動能轉(zhuǎn)換等重大戰(zhàn)略發(fā)展需要，山東大力實施萬名高技能領(lǐng)軍人才培育行動和“技能興魯”百萬工匠培育行動，突出產(chǎn)業(yè)鏈、新興產(chǎn)業(yè)需求，動態(tài)調(diào)整政府補貼性職業(yè)技能培訓目錄，逐步擴大高級工以上政府補貼性技能人才培訓規(guī)模，擴大高技能人才隊伍，促進領(lǐng)軍人才成長，努力培養(yǎng)造就更多大國工匠、高技能人才。
　　針對勞動者技能水平的提升，山東將建立需求牽引的培訓體系，促進培訓與就業(yè)、與產(chǎn)業(yè)、與評價“三聯(lián)動”機制。發(fā)揮重點產(chǎn)業(yè)就業(yè)支撐作用，組織開展“齊魯建筑工匠”技能培訓行動；助推“山東手造”產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，實施手造企業(yè)用工保障等四大行動；推動職業(yè)技能培訓與經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展“同頻共振”，加強中國特色學徒制培訓，推行工學一體化技能人才培養(yǎng)模式。
　　為進一步發(fā)揮好評價的“指揮棒”作用，山東將完善“新八級工”職業(yè)技能等級制度，落實《技能人才薪酬分配指引》，今年還將推薦選拔高技能人才享受國務(wù)院、省政府特殊津貼，繼續(xù)認定一批“齊魯首席技師”等高技能領(lǐng)軍人才，廣泛開展“技能興魯”系列職業(yè)技能競賽，在全社會樹立一批愛黨報國、敬業(yè)奉獻、服務(wù)人民的優(yōu)秀高技能人才典型。　        以上就是山東：提質(zhì)賦能，全面開啟省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式的相關(guān)發(fā)展政策和情況，希望能為云南省“職教高考”教育發(fā)展提供參考，為學生的多元化發(fā)展做出貢獻。